各位同学，大家都学过化学，肯定都知道铁在氧气中燃烧的产物了，是什么？四氧化三铁，这是一种黑色的固体，很不起眼，大多数同学对它的性质也仅仅是普通了解而已。但有一个中学生却盯上了它，将它作为研究对象，从多方面探讨它的性质。在任课的化学教师、物理教师以及专家的指导下，进行了无数次的实验，收集了许多相关的数据，写成一篇科学研究论文，形成一项科技创新作品――《纳米四氧化三铁的物理性质研究》获各全省创新大赛第一名，此后又在全国创新大赛中脱颖而出，荣获2001年全国“明天小小科学家”奖励活动一等奖。这位同学是我校2001届高三（1）班学生李�P。他的作品是我校同学在教师指导下进到科技创新活动的一个成果。李�P同学的获奖为学校争得了荣誉也为自己争得了荣誉。为此，学校与李�P同学都受到举办单位――教育部、中国科协的表彰。同时，学校还获得10万元奖金，李�P同学获得1万5千奖金，后被保送进入浙江大学。在荣誉、奖金面前李�P同学认为收获更大的是，在创新过程中得到的锻炼与提高。用他的话来说是：在研究过程中体验了承受挫折的耐心，克服困难的喜悦，领略到跨过高山的魅力，到彼岸的欢快，培养了自己的创新精神，动手能力，科学态度，这些是终身受用无穷的收获。
说到这里，一定有不少同学想了解什么是创新大赛，我们怎么参与。下面我就围绕创新活动这个主题，介绍青少年科技创新大赛活动。
1．概况：
前二年开始，国家的有关部门将小发明、小创造、小论文、小制作以及实践活动比赛等等经过整合后统一命名为“全国青少年科技创新大赛”，每年举办一届，旨在推动青少年的科学普及活动，培养青少年的创新精神，实践能力，迎接未来世界的挑战，最基层竞赛在市级，选手先参加市级比赛，我们是福州市，市级比赛的参赛与获面都比较宽，我校每年都有许多人获奖。市级优秀作品参加省级比赛，省级一等奖者再推向全国比赛。
2．哪些人可以参赛：
所有的中小学生都可以作为参赛者，当然个别幼儿园小朋友如果有科学幻想的绘画作品也可以参赛。我想，我们这里所有的学生只要你用心，都可以选出课题，进行研究，形成作品。有的同学可能认为各学科都要学习得很好，掌握了许多知识后才可以进行研究，这种想法是不对的。其实，许许多多获奖的作品都是在边学习，边实践，边提高的过程中产生的。
3．选题范围与要求：
前面发到班级的文件中有介绍，从学科上看共有13个学科，如数学、物理地、化学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球空间科学，社会科学等等。总之，只要在学习中、生活中遇到的、想到的问题，可以是文科的，也可以是理科的，都可以作为课题。但必须有研究价值，有创新性，有科学性，如果再有实用性就更好。还可以与研究性学习结合，将研究性学习的课题经过加工提高成为作品。去年我校的一个研究性成果“对福州棚屋区改造的调查”获得市赛一等奖。另一个研究性学习产生的作品“研究阿斯匹林对花期的影响”获福建省青少年科技创新大赛一等奖。
4．作品体现形式：
可以是实物模型，可以是图片、图表，电脑设计，网页，也可以是论文，设计方案，照片等等形式。
5．哪些人可作指导教师
指导教师可以是本校教师，可能是校外的专家、教授、学者，也可以是自己的长辈、亲戚。
6．简要介绍“第十七届（2002年）全国青少年科技创新大赛”获奖的一些作品：
（1）《上海市人口紧急疏散问题》 数学科一等奖 作者为上海市三位高三学生
（2）《弹力分格器》 数学科二等奖 作者为天津市一位小学二年级学生
（3）《抓鱼手套》 物理学一等奖 作者为湖南省岳阳市一位小学四年级学生
（4）《报警锁孔》 物理学二等奖 作者为蚌埠市一位小学六年级学生
（5）《银行防劫报警器》 工程学二等奖 作者为上海市一位初三学生
（6）《老师的好帮手――新型粉笔》 环境科学二等奖作者为银川市一位小学六年级学生
（7）《茶――天然之药》 化学科一等奖 作者为香港圣保禄学校三位中七学生
（8）《植物导电功能的探索》 动植物学一等奖 作者为北京海淀区一位小学六年级学生
（9）《狮子座流星群空间结构的初步研究》 地球与空间科学一等奖 作者为天津市一位高一学生
（10）《重庆市青少年吸毒现状调查及应对措施》 社会科学一等奖 作者为重庆市一位小学六年级学生
（11）《从青少年角度看代沟问题》 社会科学二等奖 作者为山西省三位高二学生
以上仅是非常简单地举例。欲详情可登录我校校园网的站内资源栏目。去年的第十七届全国青少年创新大赛一、二等奖共251项作品的详细介绍及今年大赛的展版收已经收入其中，欢迎广大同学了解，学习。
同学们本世纪是科学技术飞速发展，科技创新日新月异的世纪，为迎接新世纪的挑战，创新大赛活动向青少年提供了科学展示、科技交流的舞台。希望大家勇于创新，大胆实践，不断探索，展示才华，为提高自己的科学素养而努力。
说到这里，一定有不少同学想了解什么是创新大赛，我们怎么参与。下面我就围绕创新活动这个主题，介绍青少年科技创新大赛活动。
1．概况：
前二年开始，国家的有关部门将小发明、小创造、小论文、小制作以及实践活动比赛等等经过整合后统一命名为“全国青少年科技创新大赛”，每年举办一届，旨在推动青少年的科学普及活动，培养青少年的创新精神，实践能力，迎接未来世界的挑战，最基层竞赛在市级，选手先参加市级比赛，我们是福州市，市级比赛的参赛与获面都比较宽，我校每年都有许多人获奖。市级优秀作品参加省级比赛，省级一等奖者再推向全国比赛。
2．哪些人可以参赛：
所有的中小学生都可以作为参赛者，当然个别幼儿园小朋友如果有科学幻想的绘画作品也可以参赛。我想，我们这里所有的学生只要你用心，都可以选出课题，进行研究，形成作品。有的同学可能认为各学科都要学习得很好，掌握了许多知识后才可以进行研究，这种想法是不对的。其实，许许多多获奖的作品都是在边学习，边实践，边提高的过程中产生的。
3．选题范围与要求：
前面发到班级的文件中有介绍，从学科上看共有13个学科，如数学、物理地、化学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球空间科学，社会科学等等。总之，只要在学习中、生活中遇到的、想到的问题，可以是文科的，也可以是理科的，都可以作为课题。但必须有研究价值，有创新性，有科学性，如果再有实用性就更好。还可以与研究性学习结合，将研究性学习的课题经过加工提高成为作品。去年我校的一个研究性成果“对福州棚屋区改造的调查”获得市赛一等奖。另一个研究性学习产生的作品“研究阿斯匹林对花期的影响”获福建省青少年科技创新大赛一等奖。
4．作品体现形式：
可以是实物模型，可以是图片、图表，电脑设计，网页，也可以是论文，设计方案，照片等等形式。
5．哪些人可作指导教师
指导教师可以是本校教师，可能是校外的专家、教授、学者，也可以是自己的长辈、亲戚。
6．简要介绍“第十七届（2002年）全国青少年科技创新大赛”获奖的一些作品：
（1）《上海市人口紧急疏散问题》 数学科一等奖 作者为上海市三位高三学生
（2）《弹力分格器》 数学科二等奖 作者为天津市一位小学二年级学生
（3）《抓鱼手套》 物理学一等奖 作者为湖南省岳阳市一位小学四年级学生
（4）《报警锁孔》 物理学二等奖 作者为蚌埠市一位小学六年级学生
（5）《银行防劫报警器》 工程学二等奖 作者为上海市一位初三学生
（6）《老师的好帮手――新型粉笔》 环境科学二等奖作者为银川市一位小学六年级学生
（7）《茶――天然之药》 化学科一等奖 作者为香港圣保禄学校三位中七学生
（8）《植物导电功能的探索》 动植物学一等奖 作者为北京海淀区一位小学六年级学生
（9）《狮子座流星群空间结构的初步研究》 地球与空间科学一等奖 作者为天津市一位高一学生
（10）《重庆市青少年吸毒现状调查及应对措施》 社会科学一等奖 作者为重庆市一位小学六年级学生
（11）《从青少年角度看代沟问题》 社会科学二等奖 作者为山西省三位高二学生
以上仅是非常简单地举例。欲详情可登录我校校园网的站内资源栏目。去年的第十七届全国青少年创新大赛一、二等奖共251项作品的详细介绍及今年大赛的展版收已经收入其中，欢迎广大同学了解，学习。
同学们本世纪是科学技术飞速发展，科技创新日新月异的世纪，为迎接新世纪的挑战，创新大赛活动向青少年提供了科学展示、科技交流的舞台。希望大家勇于创新，大胆实践，不断探索，展示才华，为提高自己的科学素养而努力。
