2025年9月23日，我校吴瑕老师面向 “国培计划（2025）”—— 宜昌市农村中小学学科优秀教师研修班（初中物理）的骨干教师，开设了题为《跨学科实践：制作隔音房间模型》的公开课。研修班骨干教师与我校师生共同探讨新课标背景下 “学科融合” 与 “素养落地” 的创新方向。
本课程以 “隔音” 为核心任务驱动，实现跨学科深度融合——不仅整合物理学科的声学原理、工程学科的结构设计、数学学科的数据测量，还融入艺术学科的模型美学，有效打破传统学科壁垒；同时坚持素养导向目标，通过 “问题分析—方案设计— 实践验证—迭代优化” 的完整实践流程，系统培养学生的科学探究能力、工程思维、团队协作意识与创新实践能力；更依托真实情境展开教学，结合噪声污染治理、绿色建筑等社会热点议题，引导学生关注现实问题，在实践中强化社会责任意识，实现知识学习与价值培养的有机统一。
听课教师评价：“这堂课把‘跨学科’从口号变成可操作范式 —— 用真实问题串联知识、用项目逻辑重构课堂、用工程思维引导思考、用素养表现替代分数评价。评价探索极具启发性，为跨学科实践活动评价提供了优秀范本，价值主要体现在两方面：一是构建多元化过程性评价体系，通过‘总分最优奖’‘最佳隔音奖’‘最美模型奖’‘最佳经济奖’等多维度奖项，打破单一评价局限，呼应跨学科多元能力目标；二是突出评价主体多元互动，‘小组展示、多方互评’融合教师评价与学生自评互评，让评价过程成为深度学习与反思的机会。总之，这一课例证明精良的评价机制既是衡量成果的‘尺子’，也是培养素养的‘指挥棒’，为今后跨学科项目的评价设计提供了重要借鉴。”
我校始终将学生综合素质提升置于办学核心位置，尤其注重以跨学科实践为载体，打破学科知识边界，助力学生实现全面发展。在日常教学中，学校不仅搭建多元化跨学科课程体系，还通过开设《跨学科实践：制作隔音房间模型》这类特色公开课、组织项目式学习活动等方式，引导学生在真实任务情境中整合多学科知识、运用多种技能解决问题 —— 既像隔音房间模型制作课程那样，让学生在融合物理、工程、数学、艺术知识的实践中锻炼科学探究与创新能力，也通过关联社会现实议题，培养学生的社会责任意识与团队协作能力。学校始终坚信，跨学科实践是素养落地的关键路径，因此持续完善教学模式、丰富实践载体，致力于让每一位学生在知识整合与实践探索中，成长为具备综合素养与创新思维的新时代学习者。
