2026年5月20日，福建师大附中语文组在润德楼二楼录播教室召开半期考暨市质检质量分析专题会，会议由语文组组长陈琳老师主持，全体初高中语文教师参会。
会议伊始，陈琳组长说明了此次校本课题的中期汇报结果，肯定了前期全组教师深耕教研、潜心研学的良好态势，同时鼓励全体教师持续立足课堂、深耕教研、精进专业，以教研赋能教学成长，实现个人专业能力与课堂教学质量双向提升。随后，会议全面复盘了高三福州市三检、各年级半期考及初三福州市二检的考试情况，深入剖析教学中的亮点与不足，精准明确下一阶段各年级教学重点与改进方向，构建初高中一体化教学质量提升体系。
一、高三年级：聚焦冲刺实效，靶向突破短板
首先由高三语文备课组组长张健筠老师汇报了2026年5月福州市三检的整体情况。本次试卷紧扣高考命题趋势，价值引领鲜明，深入落实教考衔接要求，通过课本剧改编、人机对话研讨会等真实情境设计，重点考查学生的辩证思维、逻辑思维与创新思维能力。
她指出，当前复习存在五大共性问题：套路化答题现象依然突出，学生情境意识薄弱，部分题目答题分点逻辑混乱，教考衔接落实不够到位，写作普遍存在立意不够深刻、缺乏文采的问题。针对以上问题，最后冲刺阶段将重点推进七项工作：精练近年高考真题，强化名句默写滚动训练，引导学生充分利用教材“学习提示”和“单元研习任务”回归课本，针对薄弱环节开展专题突破，加强作文审题立意与素材升格指导，做好周考及质检试卷的复盘总结，并持续推进分层个性辅导。
二、高二年级：衔接高考要求，强化教考衔接
志勤级备课组组长叶海燕老师表示，本次期中考围绕“夯实课内基础、积累必备知识、培养教考衔接迁移能力、建构二元思辨作文体系”四大测评目标命题，整体难度适中。本次考试暴露的核心问题包括：学生审题浮躁，名句默写错别字频发；必备知识掌握不扎实，教考衔接意识薄弱，科普文推荐理由、诗歌比较阅读等迁移类题目失分严重；语言运用能力不足，病句修改、语句表达规范性有待提升。
下一阶段，高二备课组将重点做好高三过渡准备：灵活处理课文与导学案，扎实建构课内知识体系；印发高考必备课外篇目并配套练习；推进作文训练从单句表达向多句话组合升格，坚持每日书写练习；每周匹配课文类型开展迁移阅读训练，将背诵任务细化到周，配合早读检测与培元计划落实到位。
三、高一年级：筑牢学段基础，注重能力迁移
擎宇级备课组组长吕惠珊老师围绕着高一语文教学的特色展开汇报。本阶段备课组坚持“固根厚本”原则，通过课测、周测滚动复习提升基础知识掌握质量；开展序列化训练，系统推进作文、素材、练字、背默等专项；结合课本单元任务开展《红楼梦》整本书阅读交流、《雷雨》班级话剧演出、思维导图制作、辩论赛等素质拓展活动，有效激发学生学习兴趣。
存在的主要问题：名句默写审题不清、错别字高发；文言文翻译关键词理解偏差，省略句补充、特殊句式翻译失分严重；古代诗歌鉴赏人物对应错误、情感分析浮于表面；语言文字运用词语辨析能力不足；作文普遍存在脱离材料泛谈、立意片面、缺乏辩证思考的问题。后续将重点加强学生思维规范与表达规范指导，强化语境意识、篇章规范意识与比较关联意识，针对性提升作文审题能力与深度论述能力。
四、初三年级：锚定中考目标，精准查漏补缺
初三备课组组长徐丽华老师表示福州市二检，我校年级平均分显著高于福州市平均分，整体成绩优异。
学生在基础题、选择题、文言翻译等方面表现突出，作文整体稳定发挥。主要失分点集中在：语病修改题得分率为全卷最低；主观题审题不清、答案要点不全、语言表达口语化；整本书阅读停留在情节复述层面；创意表达与情境写作能力不足；文言实词推断及开放性试题得分偏低。最后冲刺阶段，初三年级将全面复盘总复习得失，形成“问题清单+改进方向”集备资料，研究借鉴福州及江浙名校试卷，深化教材知识点梳理，强化中考真题专项训练与二次作答，并推行“基础巩固、能力提升、拓展挑战”三层作业设计。
五、初二年级：深化文本解读，补齐语法短板
初二集备组组长时珑老师 表示半期考考查八年级下册第一至三单元内容及名著《经典常谈》，年级平均分高，但班级间发展不均衡，班差较大。
考试亮点集中在写作板块，说明学生已具备良好的书面表达能力；古诗文背默、字词等基础题掌握扎实，集备组群策群力、互帮互助的教研氛围成效显著。存在的核心问题包括：语法知识体系缺失，病句题得分率低；现代文阅读中语段作用题答题套路化严重；整本书阅读深度不足，《经典常谈》相关题目得分率偏低。后续教学将通过“一课一测”循环巩固基础，强化语法知识的讲练结合，将《经典常谈》与课文教学深度融合，引导学生回归文本、规范表达，同时加强作文素材积累与限时写作训练。
六、初一年级：夯实基础根基，破解能力瓶颈
初一集备组组长刘颖老师表示年级半期考范围涵盖七年级下册第一至三单元字词、文言文、附录古诗及整本书阅读《骆驼祥子》。试卷难度与信度适配性良好，成绩呈负偏态分布，整体呈现“中间大、两头小”的结构，但低分段“长尾”对年级平均分拖累较为明显。
本次考试亮点突出：基础教学落实到位；类型作文训练成效显著；优生群体储备稳定。主要短板在于现代文阅读能力题，其中第二篇现代文阅读反映出学生深层文本理解与语言表达能力不足。下一阶段，初一年级将继续落实分层教学措施，系统化推进课外补充练习题型训练，持续夯实基础知识，同时有针对性地补充课外阅读材料，逐步提升学生的阅读鉴赏能力。
会议总结
最后，陈琳组长作总结讲话。她充分肯定了各备课组前期的教学付出与取得的成绩，强调全体语文教师要以此次质量分析为契机，树立“全学段一盘棋”的教学理念：高一高二要筑牢基础、培养思维，做好初高中衔接与高考过渡；初三高三要精准施策、靶向突破，全力冲刺升学考试。
同时，她特别强调，老师们要重视考试数据的技术性分析，摒弃只看平均分、优秀率的浅层研判，深度研读学情分布特征，尤其关注年级出现的负偏态分布等关键数据规律。此类数据直观反映出年级“优生稳、弱生拖底”的学情现状，对调整教学重心、优化分层辅导、精准补差提优具备极强的指导性意义。此外，她对全体教师提出三点核心要求：一是持续强化教考衔接意识，深挖教材内涵，杜绝脱离课本的盲目刷题；二是着力培育学生高阶思维，打破固化答题套路，深化文本理解与表达能力；三是扎实落地分层教学，兼顾优生拔高与学困生固本，实现全员稳步提升。
本次质量分析会主题鲜明、数据详实、措施具体，为下一阶段语文教学工作指明了方向。全体语文教师将凝心聚力、精研细思，不断优化教学策略，全力提升教育教学质量。
