2026年4月24日，我校语文教研组举办命题说题比赛活动。活动由教研组长陈琳老师主持，特邀福建省特级教师、正高级教师钟斌担任评审专家。活动聚焦命题说题展示与专家专业点评，以高水平教研助力高考备考、提升教师命题能力，取得了显著的教研成效。师大附中语文组全体老师及其协作校的教师代表共同参与此次活动。
高三备考汇报：精研二轮抓实效，深耕课堂促提升
活动伊始，高三语文集备组长张健筠老师向与会教师做师大附中高三复习备考的工作汇报。张健筠老师确立“一轮奠基、二轮攻坚、三轮冲刺”的整体备考思路，在近期的二轮复习中以“精准专题、高效课堂、分层策略、数据赋能”为核心策略，聚焦补短板、强规范、提能力，整合现代文阅读、古诗文、语言运用、写作四大专题，构建全周期训练体系，实施培优班与导师制双轨分层教学，借助大数据精准定位薄弱点，推动学生从“会做题”向“得高分”转变，为二轮复习提质增效明确方向。
命题说题竞技：以题载道研教学，以研促行强素养
本次命题说题比赛经前期省外盲评筛选，最终6位教师入围现场展示。活动采用匿名抽签、限时8分钟的规范形式，选手围绕命题依据、立意、思路、创新点展开阐述，紧扣新课标与语文核心素养，亮点纷呈。
傅丹莉老师以丰子恺散文为核心，搭配原创插画构建跨媒介素材，命制文学类阅读试题。试题设置梯度化题型，通过图文互证、双向解读考查学生审美鉴赏与逻辑思维能力，融入家国情怀与民族精神的价值引领。
李想老师选取书信体童话散文文本，贴合新高考多文本阅读趋势，命题深度衔接教材内容，打破答题套路化。试题聚焦文本理解、艺术鉴赏与叙事视角探究，以生命哲思为主题，考查学生信息筛选与思辨能力，落实文化传承素养。
池英老师立足《红楼梦》茶文化，融合福建地域特色与时代主题，打造语言文字运用试题。试题涵盖病句修改、成语辨析、信息概括、跨文化翻译探究等考点，创新融入AI应用真实情境，实现传统文化、地域特色与高考考点的深度融合。
蔡申申老师以科普伦理为核心，选用权威科普评论语料，对标高考语用题型创设真实情境。命题聚焦语言运用、逻辑推理与媒介素养，题型规范、考点全面，精准贴合新高考语言文字运用命题趋势。
朱丹萍老师以王安石古诗为素材，联动课内《离骚》《将进酒》命制诗歌鉴赏题。试题搭建设问支架，兼顾规范性与开放性，以古典诗文精神内核实现以考育人、以文载道。
刘兵华老师围绕中华民族共同体意识，选用经典学术文本命制信息类阅读题。创新模型化考查方式，反套路设题，重点考查学生信息获取、逻辑推理与辩证思维能力。
6位选手的命题均紧扣高考命题规律，立足教考衔接、难度梯度与素养导向，在文本选材、情境创设、题型创新上各有亮点，充分展现了扎实的教学功底、精深的教研思考与出色的命题创新能力。
专家深度点评：明晰命题守准则，精准引领明方向
钟斌老师为与会教师做命题技术指导的专题讲座。他指出，高考命题需坚守三大核心原则：一是紧扣课标，严格对标课程标准与学科核心素养，强化跨学科与项目式学习考查；二是立德树人，以价值引领为前提，兼顾人才选拔的区分度；三是教考衔接，不仅贴合教材内容，更要在能力与素养层面深度契合，实现从“解题”到“解决问题”的转变。同时，他分享了高考命题的5个重要启示：一是突出关键内容与能力考察，精准匹配题型与核心能力，避免定位偏差；二是引导学科知识结构化，回归语文核心能力，考查学生综合运用知识与素养的能力；三是注重复杂情境与任务驱动，突出思维品质考察；四是增强试题综合性与开放性，聚焦解决问题能力；五是借力技术手段，规范命题管理，探索人工智能在命题中的应用。
钟斌老师结合高考命题最新政策与实践要求，对活动组织及6位选手的命题作品进行全面、细致、专业的点评，充分肯定师大附中语文组命题说题活动的规范性、专业性与传承性，同时系统阐释高考命题核心要求，为教师命题与备考指明方向。
最后，钟斌老师肯定了参赛教师的专业素养与创新意识，强调命题需对标最新课标、平衡难度与区分度，鼓励全体教师深耕命题研究，以高质量命题反哺教学，助力语文备考与育人质量提升。
表彰先进总结：表彰先进树典型，深化教研固长效
经专家评审，本次比赛评选出一等奖2名、二等奖4名，钟斌老师为获奖选手颁奖。陈琳老师表示，命题说题是提升教师专业能力、优化备考质量的核心载体，本次活动以精简高效的形式，实现了教研交流、专业引领、能力提升的多重目标。
本次活动聚焦命题说题与专家深度点评，精准对接高考命题规律，有效夯实了语文组教师命题能力。后续，语文组老师们将深化教考衔接研究，深耕命题教研与课堂提质，以专业、精准的教研举措，全面提升语文教育教学质量。
