2023年9月13日，在历史专用教室，福建师范大学附属中学历史组举行了2024届高三历史学科教学专题研讨活动。历史组全体老师参加了这次会议，平潭附中、屏南一中、古田一中、清流一中、闽清高级中学、德旺中学的部分历史教师也共同参与了研讨活动。
会议内容主要分三部分。首先，由高三集备组长黄明亮老师介绍高三历史复习的计划安排、复习策略、选必教学体会等。
黄明亮老师指出新一届高三学生的学情：历史基础知识有疏漏，还没有形成较为完整的通史体系；知识的迁移运用能力不佳；语言的理解能力欠佳，从材料中提取有效信息能力弱；答题技巧掌握得不到位，很多学生对开放题存在畏难情绪：尖子不尖，后进面较大;思维的批判性品质低，普遍不爱问。
根据学生实际，他指出要打造高效复习模式，就必须落实学生重点知识层，坚持基础与能力并重：夯实学科基础，完善主干知识体系；理解概念内涵，把握历史阶段特征；提升关键能力，强化问题意识；把握时代脉动，强调现实问题的历史思考.
针对新教材的高三复习，较为有效的做法是依据高考评价体系的要求，基于高中历史课程体系的教材单元，以《中外历史纲要》的内容框架为主体，按阶段特征和知识容量划分单元，将3本选择性必修的相关内容有机地融入其中，不能融入的部分稍做整合构成单独的复习单元，并将史学的基本理念、重要知识与技能有计划地分配到各单元中。
随后金磊老师对主题教学的高三复习模式进行了介绍和示范。
通过“中国古代民族关系”、“ 近代1840-1919探索救亡道路斗争”、“世界亚非拉民族解放斗争”，提出以学习单元进行主题教学引领，把内容组织结构化重组，让内容呈现情境化，在设计系列化的挑战性学习任务，从而强化对历史概念理解，感悟历史发展的规律。
最后， 屏南一中、清流一中、闽清高级中学、古田一中、德旺中学、平潭附中的老师代表也分别发言，就高三复习进度安排，课外时间有效利用，教辅使用体会，培优补差的得失，选题编题的经验进行了深度交流。
大家一致认为，增强历史课堂教学的针对性和实效性，需要运用“一史观”（唯物史观），依据“二纲”（课程标准和教学要求），准确把握“三情”（教情、学情、考情），着眼“三立足”（立足基础，提升能力；立足教材，活用知识；立足概念，突出主干），并结合学生实际情况，进一步培养学生发现问题、分析问题、解决问题和应试的能力，把核心素养的落实情景化、问题化，提高课堂质量。
