2025年12月7日至16日，福建省教育厅组织的“中小学理工科教师科技素养提升（香港）专题研修班”在香港成功举办，来自全省各地的23名骨干教师组成的研修团开展为期十天的“STEAM课程和人工智能课程”深入学习。我校高幼芳老师担任研修团组长，与研修学员通过“理论浸润+实地探秘+思维碰撞”的三维模式深化科技与教育认知。
配合国家教育发展长远规划及香港发展为国际创新科技中心的愿景，香港特区政府教育局官员详细介绍了香港将STEAM教育作为培育创科人才的关键路径，并在《施政报告》明确提出“普及化、趣味化、多元化”推展STEAM教育，强化学生创新与实践能力。香港“以学生为中心”的STEAM课程设计理念，为我们提供教学创新参考。
香港教育大学教育发展与创新学院副院长何振声博士阐释“创业型STEM”内涵，分析“E-STEM”必要性，强调其核心基础与对教育各方的价值。何博士还指出教育管理重要性，探讨以企业家精神推动学校变革，鼓励年轻人提升面对挑战、寻找机遇的能力。孙丹儿博士开展的《STEM 教育：课程与教学法》专题报告，深入剖析了 STEM 教育的核心，即推动学习模式从“孤立学科”向“解决真实问题的跨学科整合”的范式转变。吴子杰博士阐释AI模型建构原理及教师培养学生AI素养的路径，强调明确AI使用伦理边界。张浩然博士提出利用AI智能体与苏格拉底提问法重塑教学模式，将AI从答案工具转变为激发思考的伙伴。
香港观塘区议会议员、国民教育推广委员会副主席、玛利诺中学第五任校长赖永春先生为学员们带来了题为《香港中小学科技教师培养与课程建设实践》的专题讲座，分享了香港教育发展历程、人才培养模式以及闽港教育协同发展等话题。各小组也展开深入研讨，以“问题导向+案例剖析+跨界协作”为原则，围绕各小组议题深挖亮点、凝聚共识，着力形成福建科技教育方案。
在文化根基传承上，中国文化研究院院长、香港历史文化研究会创会会长邱逸博士从三个维度深入剖析了香港与内地的教育的发展历程。
本次研修班课程设计全面系统，学员们从理论学习到实践探索再到思维碰撞，学习成果将进一步转化辐射，这必将推动闽港两地教育领域的深度合作与协同发展，深度挖掘协同创新潜力，通过借鉴香港在 STEAM 教育以及人工智能教育方面积累的先进理念、成熟模式与丰富实践经验，促进福建省科学素养教育在新时代的多元化、高质量发展。
（地理组）
