2025年11月19日上午第三、四节课，福建师范大学附属中学语文组高三语文学科会议精神分享会在润德楼二楼举行。会议由陈琳老师主持，福建师大附中傅丹莉老师作为代表，向附中全体语文教师系统分享了2025年福建省高三语文学科会议的核心精神与实践指引，为后续复习教学工作锚定方向、明晰路径。
傅丹莉老师的分享围绕本次省级学科会议的四大核心讲座展开，内容兼具理论深度与实践价值。在“强化语文实践，提升解决问题的能力”板块，她详细传递了厦门市教育科学研究院陈岩立老师的研究成果，以小说知识结构化为例，拆解了叙事核心要素的复习逻辑——从叙事时间（故事时间与叙述时间的区分）、叙事结构（多主体间的张力构建），到叙事视角、叙事者的身份辨析，再到叙事场景的审美价值与叙事人称中“双我之心”的情感张力，为小说阅读复习提供了清晰的知识梳理框架。
针对科学备考的实施路径，傅丹莉老师重点分享了泉州市教育科学研究院纪荣海老师的实操建议。她强调，一轮复习需坚持“选材慎重、选点有价值”的原则，以统编教材和全国卷高考真题为核心依据，聚焦中国革命传统作品的情感与理性表达、古诗中人际关系的深度解读、论证逻辑的重构优化等重点突破点。同时，复习应注重分类细化、融合融通与关联比较，如将语用与阅读板块打通破解句子难题，通过与初高中教材关联、写作题时空维度比较等方式提升复习效率。
在写作素养培育方面，傅丹莉老师传递了顺昌一中陈春明老师关于思维品质提升的核心观点。她指出，当前学生辩证思维能力存在概念扁平化、历史认知错位、价值判断绝对化等突出问题，需通过针对性训练加以提升：一方面可围绕多元关键词展开三元思辨，如结合“本手、妙手、俗手”厘清基础与创新的辩证关系；另一方面可聚焦具体话题深入思考，如从“安静不被打扰”的空间需求探讨青少年成长的核心命题，打破论证逻辑固化的困境。
此外，傅丹莉老师还分享了福建省普通教育教学研究室卓巧文老师的多维评价分析。数据显示，全省高三语文在古代诗歌阅读、文言阅读板块相对薄弱，第19题衔接题、文言概述题等题型得分率偏低；思维能力层面，辩证思维与逻辑思维成为短板，且设区市间发展不均衡。对此，卓巧文老师提出“咬文嚼字之功+文化积淀之力”的教学方向，为突破复习瓶颈提供了关键指引。
整场汇报条理清晰、重点突出，傅丹莉老师全面传递了省级学科会议对高三语文复习的核心要求与科学方法。与会教师纷纷表示，此次分享精准对接高考导向与教学实际，为解决复习中的重点难点问题提供了宝贵借鉴。大家将以此次会议精神为指导，立足学生核心素养提升，优化复习策略，补齐能力短板，全力推动高三语文教学质量再上新台阶。
