福建师大附中学生学业负担现状与管理研究实施计划
一、课题研究的意义
学生学业负担过重是一个既涉及社会就业竞争、优质教育资源与社会需求的矛盾、社会和家长的人才观等，也涉及课程、教材和教法、教师素养和专业水平、学生评价等教育内外部各种因素的一个综合性的问题，因此，也必须把学生课业负担做为一个系统工程来对待。
福建师大附中作为省属重点中学，面对学生学业负担也存有很大困惑：学生的课业负担如何界定？学生的课业负担重不重？学生课业负担到底有多重？这些负担是否可以在课堂教学过程中，或者在课后作业的难易度的安排设计中进行调整？这些问题，至今并没有人真正科学地加以界定，所谓学生课业负担“过重”的结论大多来源于个人的经验、出于对孩子的“心疼”、以及所谓的“以学生为本”的思想。因此，学校课题组将立足于本校，通过对学生作业量与完成量的及时调查、对学生身心健康（睡眠时间、个人对学习的主观态度等）的调查、对各年级各科目教师作业布置量的调查等方面展开课题研究。以期通过本课题研究可以在完成较高教学要求与减轻学生的课业负担中寻求一个最佳平衡点，提高学校的整体教学水平，以最大程度的提高学生的学业成就。并形成一定的规范性文件，为本校进一步提高教学水平提供依据，也可以在全省同类校中有一定的借鉴性和推广性。
二、课题研究组织
1．课题领导小组成员：林瑜、温青、王焕蒲、杨建成、阮云、倪政翔。
2．课题组成员：苏诗圣、温巧荣、语、数、英、理、化、生、政、史、地、计算机、电教组组长。
三、研究的思路和方法
本研究拟采用普遍性调查与抽样性调查相结合，定性分析和定量分析相结合的方法。
研究思路：
（3）家长对学生课业负担的评价调查
（ 第一阶段：初步调查--问卷调查法、谈话法）
（6）对学生课业负担与学生学业成就关系的研究
（第二阶段：深入分析――定量分析法、定性分析法）
（9）学校对于新课程实施过程中课业负担监管措施的研究
（第三阶段：课题成果――定量分析法、定性分析法）
四、实施步骤
1．由计算机、电教组开发学生课业负担调查软件系统（二月份）；
2．教研组进行研究（3月份-5月份）
可以就以下问题进行研究：
（1）学生课业负担情况客观调查
学生课业量与完成量的调查、学生睡眠时间的调查、学校考试与竞赛情况的调查、学生课余情况的调查、学生个人对学习的主观态度的调查等。可以及时反映教师课业量的安排多少与课后学生课业巩固情况，反映学生的身心健康状态，还可以反映整个学校目前学生负担的客观现状。
（2）科任教师对学生课业量与完成量的评价调查研究
通过调查反映教师对教学要求的理解与安排和学生承受能力之间的关系。可以反映教师对学生已有水平的把握程度，让教师及时进行教学难度、教学进度等方面的调整。
（3）家长对学生课业负担的评价调查研究
从家长的角度评价学生，可以更客观反映学生的课余时间安排情况，利于教师进行一定的课余时间安排的指导。
（4）对合理安排学生课业负担的研究
结合学生课业量调查、教师评价调查、家长评价调查对不同年级学生以及同一年级不同层级学生进行又层次性的安排学生的课业负担。如果所有学生用同一个标准的课业量，势必一部分学生觉得课业负担轻、一部分学生觉得课业负担刚好和另一部分学生觉得课业负担很重。所以层次性和选择性的课业负担设计尤为重要。通过研究，制定适合学生实际的学科课外作业布置规范要求，对教师布置课外作业起引导作用，对学校排课程表，合理均衡学生的课业负担起参考作用。
（5）对提高课堂教学有效性与减轻学生课业负担的关系研究
课堂教学有效性的高低直接影响到学生的课业负担，二者之间成反比。所以减轻学生课业负担最根本的途径应该是课堂教学有效性的提高。由于目前任课教师之间存在差别，课堂教学有效性也存在差别，尽可能提高课堂教学有效性和缩小任课教师课堂教学有效性之间的差距是十分重要的任务。通过研究，制定学科有效课堂教学的指导意见，提高课堂教学的效益。
（6）对学生课业负担与学生学业成就关系的研究
学生课业负担与学生学业成就之间不是正比关系。很多任课教师与家长为了提高学生的成绩而片面增加学生的作业量，可能学生为了完成教师和家长安排的作业而没有更多独立思考与创新的机会。
（7）对学校实施各教研组合理安排高中三年教学难度整体设计的研究
由于高中的教学最终的标准与高考直接关联，对于高一、高二、高三的教学安排应该是一个系统，一个整体，更是一个循序渐进的过程，所以在整个系统的教学难度的设计和安排上必须又一个整体的规划。
（8）学校对于新课程实施过程中课业负担监管措施的研究
目前从旧教材到新课程实施正处在一个过渡阶段，不论是教师教学还是社会学校的各项工作也都处在摸索完善过程中，通过对学生课业负担的客观调查，学校可以建立科学有效的监管措施，提高教师课堂教学效率，提高学校整体教学水平。对课业负担的监管，利用校园网适时监控与管理是我们的研究方向。
五、研究交流汇报与预期成果：
1．半期考前后（4月中旬）举行一次中期研究交流汇报，以促进各学科研究成果交流。
2．期末（六月下旬）进行结题汇报。
3．课题成果的呈现方式：
（1）福建师大附中学生课业负担调查软件系统；
（2）福建师大附中学生课业负担研究论文汇编；
（3）福建师大附中学生作业布置与作业完成基本规范。
