福 建 师 大 附 中 教 育 研 究
开 题 报 告
单位： 化学教研组 07年 年3月 25日
课题名称 | 高三化学复习课教学内容与教学模式研究 | |||||||||
课题负责人 | 潘则南 | 研究时间 | 1年 | 成果形成 | 论文等 | |||||
课 题 组 成 员 | 姓 名 | 性别 | 职 称 | 工作单位职务 | 承担任务 | |||||
潘则南 | 男 | 中学高级 | 化学组副组长 | 化学实验复习模式 | ||||||
蔡杰红 | 女 | 中学一级 | 班主任 | 电解质溶液复习模式 | ||||||
王成秩 | 男 | 中学一级 | 年段长 | 物质结构复习模式 | ||||||
戴萍 | 女 | 中学二级 | 班主任 | 元素化合物复习模式 | ||||||
温友清 | 男 | 中学二级 | 教师 | 有机化学复习模式 | ||||||
郭梅峰 | 女 | 中学高级 | 备课组长 | 化学平衡复习模式 | ||||||
科 研 目 的 意 义 | 化学复习课尤其高三化学复习课，时间紧，内容多，复习教学任务重。 不少复习课教学随意性太大、备课时粗造、练习时搞“题海战术”。出现这些问题的原因可能是多方面的，但从教学方法上来说，主要是教师对不同知识内容在复习方法的差异性方面了解不够，由此造成复习教学过程中复习方法的混用、滥用，复习效果受到影响。 提高课堂复习效率，关键还在于复习方法的选择与应用，只有方法对路，才有复习课的力度与高度。因此研究不同性质的知识内容的复习方法，有利于优化复习结构，提高复习教学的针对性，进而提高复习效率，减轻学生负担。实现“简约、灵动”的教学目标。 | |||||||||
研 究 目 标 | （1）解决复习教学中的不同知识与复习方法的配伍问题，提供可操作性强的复习方法。 （2）在高三化学复习课教学内容与教学模式研究中，引领和带动教师开展行动研究，带动教师积极钻研业务，提高专业水平。 （3）通过研究，积累经验，并形成具有实践性、原创性和针对性的优秀课堂教学案例等素材资源。 | |||||||||
研 究 内 容 与 步 骤 | A.资料收集主要是从今年高三相关的复习资料，研究开发有用的资源。 B整理和总结今年高三的教学经验和教学资料；同时筛选相关资料。 对已经过教学实践的资料进行个案跟踪分析和研究。 A. 准备阶段（2007.3――2007.5）：成立课题组，组织学习讨论，制定研究方案，对课题组成员进行专项分工。 B.实施阶段（2007.5――2007.10）开展收集和研究工作，形成初步结论，通过阶段评价与验收等形式改进和调整研究方案；总结研究经验，形成小结。 C. 总结阶段（2007.11――2008.3）整理资料，形成论文，申报验收。
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课 题 研 究 具 备 条 件 | （1）课题组成员的构成：课题组成员均有多年的教学经验，都有2次以上的高三毕业班教学经历，属于年轻中的老教师。 （2）课题组成员均为优秀的骨干教师，教学能力强，教学水平较高，有独立进行复习教学的经验。 （3）课题组成员今年均为高三任课教师，正在进行复习教学工作，对复习方法与复习内容的配伍的重要性感受深，已形成根据复习内容选择复习方法的能力。有利于开展复习教学的研究工作。
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主 管 部 门 审 批 | ||||||||||
