高考评价体系是新时代高考改革和命题的理论支撑和实践指南。基于此，福建师大附中特邀林建春老师线上直播分享中国高考评价体系的读书心得。
林建春老师从“总纲、一核、四层、 四翼”分块阐述，全面涵盖《中国高考评价体系》的主要内容，并结合生物学科特色深入讲解。
1.关于总纲，林建春老师简单介绍高考评价体系构建的意义和原则、内容与性质。2.在“一核：高考核心功能”中理清立德树人、服务选才、引导教学三者的内在联系。3.关于“四层：高考考查内容”，林建春老师从核心价值、学科素养、关键能力和必备知识详尽说明。4.围绕“四翼——高考考查要求”，结合2019年高考生物1卷分析，真实贴切地认识题目考查的基础性、综合性、应用性和创新性。林建春老师指出，《中国高考评价体系说明》相较《中国高考评价体系》额外补充了“情境：高考评价体系中的考查载体”。
然后，基于《中国高考评价体系》解读，林建春老师总结了对毕业班复习的启示：1。必备知识与关键能力是抓手；2.陈述性知识提升到程序性知识，需要适当的情境问题训练；3.基础性试题约有1/3比例，回归教材梳理知识，完善网络是筑基工程，不可忽视；4.关注省质检反馈的问题：知识网络不完善、语言表达不准确、实验探究纸上谈兵。
最后，建春老师推荐2本书目：《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，推荐2篇论文：《基于高考评价体系的生物科考试内容改革实施路径》和《新时代生物学科高考评价体系的构建》，鼓励老师认真阅读，积极钻研，期待老师们抽空交流分享。
