在新课程倡导大主题、大单元教学的背景下，为落实“双减”政策要求，促进教师加强单元作业设计研究，提高整体把握单元教学意识，创新单元作业设计形式，数学组于本学期开展高中数学单元作业设计比赛。此次比赛以团队形式参赛，每个集备组组成两个队，共六队。高一、二选择与教材配套的单元进行设计，高三是选择微专题的形式进行设计。每队呈现的作业包含基础性作业、综合应用性作业、探究拓展性作业、实践活动性作业等，同时有总体的设计思路。设计中的试题是原创题或改编题，设计包括自编题的立意和设计意图说明，改编题原题的基本背景和改编意图说明，试题检测的知识、能力、方法，难易情况、使用类型等。本次比赛的六份作品内容多样，题型丰富。
在进行了前期组建团队、选题设计、作品上交、审核改进后，数学组于5月19日在润德楼三楼举办基于核心素养的高中数学单元作业设计比赛。本次比赛邀请了省普通教育教学研究室陈中峰老师、福州教育研究院余小萍老师、我校教学专家组成员江泽老师担任比赛评委。我校初、高中数学组全体教师观摩比赛。本次比赛由数学教研组长周裕燕老师主持，他首先介绍了前期的准备工作及比赛的规则。
接着，每个团队的代表就自己团队设计的单元作业进行四个方面的展示：单元内容及单元目标分析（单元知识结构、前后知识联系、本单元的教学要求）、总体设计思路说明（总体设计思路及设计意图）、单元作业结构说明（作业题型分配、适用类型及评价、诊断功能实现途径）、典型题目说题（题目来源、设计意图、考查目标、解题思路）。
连信榕老师团队的作业设计《对数与对数函数》以理解课标、理解教材、理解学生为出发点，以对数与对数函数的相关知识为载体，培养学生的数学学习能力、探究能力和创新意识。在作业内容设计上，题型丰富多样，难度适宜，既符合新高考的要求又符合减负的要求。
刘宇弦老师团队带来的《指数函数与对数函数》单元作业设计，落实基础知识和基本运算的训练，重视问题情境的引入，聚焦培养核心素养，初步培养函数应用意识，为今后的学习打下坚实的基础，同时使学生对函数的认识由感性上升到理性。
曾豪阁老师团队的《数列的函数特性》针对数列是一种特殊的函数，用函数的观点来解决数列中的问题，突出等差数列、等比数列的性质，引导学生通过类比的方法探索等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的联系，加深对函数和数列的理解，感受数列与函数的共性和差异，体会数学的整体性。
连永欣老师团队单元作业设计，以《平面向量的应用》为主题，以课标为基础，增加基本思想和基本活动经验的考量，根据本校学生的实际学情制定，难度分布合理，分层要求与开放试题设计，适应了不同层次学生的需求。设计突出强调平面向量的工具属性，充分重视数学的应用性、综合性与创新性，传递数学思想方法、提升数学关键能力、培育数学核心素养。
王婵老师团队的《数列》单元作业设计主要从单元作业选题分析、评价分析、内容分析、目标维度分析、课时安排及单元作业结构六个方面展开。数列是一种特殊的函数，是离散数学的代表，是中学数学知识一个重要的组成部分、通过分层次的单元作业设计培养学生函数与方程、特殊与一般、分类与整合、化归与转化的思想，发展学生抽象概括、逻辑推理、数学运算和数学建模等核心素养。
黄道辉老师团队的微专题《离心率》以数形结合思想和坐标法统领作业设计，试题主要来源于高考真题、各地市模拟卷的改编及相关素材的原创，强调基础性、综合性、应用性、创新性。综合考查函数与方程思想、数形结合思想、转化与化归思想、分类讨论等思想方法，突出考查学生的推理论证能力和运算求解能力，体现直观想象、数学运算、数学建模、逻辑推理和数学抽象等素养的考查。
作品展示后，评委对这次活动进行了精彩的点评。陈中峰老师认为在新高考新教材的背景下，以单元为基本单位开展作业设计，是提高作业设计质量的一条有效路径，开展单元作业设计，不仅是核心素养导向的教学需求，更对提升教学质量乃至深化课程改革都具有重要意义。
余小萍老师充分肯定附中数学组浓厚的教研氛围，并对本次参赛作品的质量给予高度评价，希望今后继续发挥团队优势，设计出更多优秀的作品。
江泽老师认为在学校整体实施校本作业的战略布局背景下，开展单元作业设计比赛很有意义，对单元作业中增加了阶段性章节的微专题表示赞赏，并希望单元作业设计能从部分章节推广到新教材所有内容，继续充实、完善校本作业。
本次比赛产生一等奖两名，二等奖四名。最后，评委宣布获奖名单，并为获奖团队颁奖，本次基于核心素养的高中数学单元作业设计比赛圆满结束。
