各位同学、各位老师: 大家好！
最近有两件事引起全国人民、尤其教育界、科技界的广泛关注。一件是开学初（
温家宝总理讲话内容很丰富，特别强调要培养李四光、钱学森、钱三强这样的世界著名人才，指出“中国培养的学生往往书本知识掌握的很好，但是实践能力和创新精神还比较缺乏”。自从1997年“知识经济”这个概念传入中国后，近10多年来，我们党和国家非常强调培养创新精神，在各种讲话和中央文件中不断反复强调。创新是社会发展的需要，是个人、企业、国家生存和发展的需要。
中学生应如何培养创新精神，我提几点供大家参考：
首先，青年人要有理想、有抱负，敢想敢做敢为。我们看到的科学家都是白发苍苍的老人，其实他们做出成绩多在年轻时。高锟今年76岁，但他获诺奖的论文是33岁时发表的，美藉华人杨振宁、李政道1957年获诺奖时分别为35和31岁，他们的获奖成果: 推翻宇称守恒定律的时间比上述年龄更早。介绍高锟：1933年出生上海；1949年16岁定居香港；1954年21岁进英国伦敦大学电机工程系，1957年24岁大学毕业; 大毕后仅9年，1966年33岁发表论文，根据光的全反射的原理，提出用玻璃作为光波导用于通讯的理论，今年获奖。他的论文引起世界通讯技术的一次革命，“彻底改变了人们的日常生活”，“帮助塑造了当今网络社会的基础”，被誉为”光纤之父”。同学们现在15―18岁，再过15--20年也就30多岁，你能不能也有发明创造?大家应该有雄心壮志。
其次，要培养兴趣、培养观察探究能力。大家知道兴趣的重要性，“兴趣是最好的老师”。有句话：“努力使人合格，兴趣使人优秀”很有道理。
例1 高锟从小爱科学，自制炸药。
例2 厦门双十中学学生方兴，08年5月获国际创新大赛特等奖。他说 我在生活中喜欢思考，喜欢提问。有一次，我走在厦门的地下人行通道中，发现里面的湿气和异味让人很难受。我尝试着做“可引导自然风对流的不对称型地下通道”这个项目，最后获得第59届英特尔国际科学与工程项目大奖赛特等奖，也因此拥有一颗以他名字命名的小行星。方兴说” 其实，创新并不难，难的是我们认为它很难，离我们很远。创新能力并非与生俱来，没有谁一出生就是大发明家。在我看来，创新能力来自好奇心与探索欲望，很多创新只是“多走了一步”，是建立在原来事物上的创新。这就要求我们去接触身边的事物，了解它们，寻找它们的不足之处，敢于对它们提出质疑，不要墨守成规”。
例3 坦桑尼亚中学生佩姆佩巴发现热水比冷水结冰快，在工业上应用，被誉为称佩姆佩巴效应。
我们在场的同学，不乏方兴、佩姆佩巴这样的优秀同学，只要大家“多走了一步”，同样可以做出优秀成绩，我期望同学们传来捷报。
例4 我在校园里的两个经历：芙蓉花、夜来香的启示。
借此，我希望高考填志愿时要结合自己的兴趣填报。科技时报文章指出:“有些天资很高的考生，盲目进入所谓热门专业，发现所学内容简单、无趣。而一些对于智力要求很高的专业，例如数学、力学、理论物理、哲学等，却招不到好学生。从国家和民族的角度说，这种现象也造成了人才的浪费。”
第三，要学好基础知识。
* 附一 华裔科学家诺贝尔奖得主
获奖 年份 | 奖 别 | 获奖者 姓名 | 出身时间 出身省市 | 获奖 年龄 | 获 奖 成 果 |
1957 | 物理学奖 | 杨振宁 | 1922 安徽 | 35 | 提出弱相互作用下宇称不守垣，从而使基本粒子研究获得重大发现 |
李政道 | 1926 上海市 | 31 | |||
1976 | 物理学奖 | 丁肇中 | 1936 美国 | 40 | 发现新粒子丁：质量约为质子质量三倍，寿命比共振态的寿命长上万倍 |
1986 | 化学奖 | 李远哲 | 1936 台湾 | 50 | 因“发明了交叉分子束方法使详细了解化学反应的过程成为可能，为研究化学新领域―反应动力学作出贡献”而获奖 |
1997 | 物理学奖 | 朱棣文 | 1948 美国 | 49 | 因“发明了用激光冷却和俘获原子的方法”而获奖 |
1998 | 物理学奖 | 崔 琦 | 1939 河南省 | 59 | 以“分数量子霍尔效应”研究成果获奖。 |
2008 | 化学奖 | 钱永键 | 1952 美国 | 56 | 以绿色荧光蛋白的研究获奖。 |
2009 | 物理学奖 | 高 锟 | 1933 上海市 | 76 | 在“有关光在纤维中的传输以用于光学通信方面”取得了突破性成就而获奖 |
* 附二 如1999年6月中共中央国务院《关于深化教育改革，推进素质教育的决定》中，就强调素质教育的重点是培养创新精神和实践能力；1999年9月全国第三次教育工作会议上，江泽民讲话全文约7000字，33次提到创新、创造。
* 附三 历史课本中关于知识经济
冷战结束后，经济科技领域的国际竞争日趋激烈，从而加速了经济知识化的步伐。20世纪90年代中期以来，一种不同于传统的农业和工业经济的新型经济即知识经济*，在美国首先出现。
知识经济的兴起和发展是经济全球化的产物，反过来又进一步推动了经济全球化进程。同时，知识经济也促进了可持续发展*观念的形成和发展。
*1996年，世界经济合作与发展组织（OECD）发表了一份题为《以知识为基础的经济》〉的报告。指出知识经济是以知识资源占有、配置、生产和使用（消费）为最重要因素的经济。知识经济是一种可持续发展的经济，它增长的主要动力是知识创新和技术创新，高新技术产业成为新的支柱产业。知识经济具有低失业、低通货膨胀、低财政赤字、高增长的特点。
90年代中期以来，美国信息技术产业持续高速增长，成为美国最大的支柱产业之一。同时，美国经济在较长时期内出现了低通胀与低失业率并存，而经济持续增长的局面。
1998年底，英国发布了《竞争未来----发展知识经济》〉白皮书，强调要把知识经济看成是英国经济的最新基石。
*“可持续发展”是指既满足当代人的各种需求又保护生态环境，不对后代人的生存与发展构成危害的发展。知识经济的出现，在很大程度上成为推动可持续发展的动力。
