培养健康心理 造就创新人才
福建师大附中德育处、心灵驿站 林熹
老师、同学们早上好：
今天我讲话的题目是培养健康心理，造就创新人才。
近几年，社会的进步和发展推动了素质教育的进程。然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育逐渐引起了人们的重视。只有加大对青少年健康心理宣传的和教育，我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才。
在参照世界心理卫生协会所提出的有关心理健康标准的基础上，我们把中学生的心理健康标准确定为以下几个方面：人际关系的和谐程度、学习适应性、自我认知与现实感、个性发展的良好性四个方面。
（1） 学习适应性：通常有比较好的学习态度和学习方法；学习目的明确，学习目标具体、切合实际；学习的自觉性强；善于制定学习计划，并在执行计划的过程中表现出意志力强、学习信心足的特点。在对待考试问题上，他们沉着冷静，灵活应对。
（2）人际关系的和谐程度：人际关系指的是人与人之间心理上的直接关系或心理上的距离。一般与同学、老师、父母、朋友等的关系处理得比较融洽，而很少发生冲突。他们乐于与人交往，具有同情心，待人热情、宽容、真诚，而不是胆小、怕羞、不和群、表情冷淡或忸怩作态。
（3）自我认知与现实感：自我认知指对自己的心理过程与特征及其表现的认知，而现实感则指个人对自己同现实之间关系的认知。心理健康的中学生往往有较强的自我认知能力，他们能够正确地认识自己，自我评价恰当。在对现实的感知能力上，他们能够客观地认识现实，并根据对现实的认识来给自己做出恰当的人生发展定位，有与现实联系紧密的自我价值体系。
（4）个性发展的良好性：个性是指比较稳定的心理倾向和心理特征的总和，它是一个统一的整体结构。心理健康的中学生，在个性发展上，应表现出良好的态势。
既然我们有了明确的目标，那么对于广大教育工作者而言，重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。
和谐的氛围有利于心灵的舒展、愉悦。师生之间和班级内部如果是和谐、团结的环境，那么教师开展对学生的心理教育便成功了一半。如果教师对学生具有真诚的信任与尊重，学生就会感到一种人格的尊严，他们的自卑、孤独、抑郁等心理问题发生率就会大大降低。一旦学生对教师产生了朋友般的信任，他们就会主动向教师敞开心扉，诉说自己的喜怒哀乐，这就有利于教师随时了解学生的心灵，及时帮助他们解除心理烦恼。
为了更好的促进同学们的心理健康，我们学校开放了心灵驿站。有些同学在认识上存在误区，认为到心灵驿站来的，都是那些所谓“不正常”的同学，其实这是不正确的。每个人都会产生不良情绪，都会遇到自己无法排解的事情，这时你需要一个可以倾诉的地方。欢迎广大的师生朋友前来心灵驿站做客，在这里，我们会耐心倾听你的心声，一同分享你的快乐、你的悲伤，帮你梳理思绪，解开困惑，让心灵有个温馨的休憩。当然，心理咨询的保密性原则，会使我们保守着我们共同的秘密。心灵驿站将一路伴你成长。
在校领导的关心支持下，心灵驿站马上就要搬新家了，将以崭新的面貌迎接广大师生。具体地址：由原来的小礼堂后搬到校宣传栏后小木屋。日常开放时间：每周一、二、四、五下午。 即日起至4.15中午时间亦开放。电话：83477324
在前进的道路上总会遇到困难，但我们相信，经过全校师生的不懈努力，附中定会迎来中学生心理健康教育工作的美好明天。
2007、3、19、