福建师范大学附属中学2024-2025学年教学观摩周活动以课程思政与学科教学的融合为主题，围绕“基于课程思政视角，探究课堂育人方式”展开。2024年12月6日下午，数学学科初、高中的观摩活动分别在润德楼录播教室2、3开展。本次活动特邀福建师范大学数学与统计学院柯跃海教授、福建省普通教育教学研究室张弘老师为评课专家。活动以概念、性质课和课后拓展课为载体，结合数学学科特点，融入课程思政元素，彰显数学课程的育人价值。
李沪君老师展示了初二《面积与代数恒等式》的教学，本节课精心设计，通过情境创设提出数学问题，通过设计数学开放题，培养学生的发散思维，进而实现培养学生的几何直观、推理能力，激发学生的创新意识的教学目标，在知识的建构过程中渗透类比迁移、数形结合的数学思想方法。
魏正余老师展示了初三《相似三角形的性质》的教学，本节课通过魏晋时期刘薇编撰的《海岛算经》里面的一道数学题引入相似三角形的性质在实际生活中的运用，让学生了解中华民族优秀的传统文化，激发学生民族自豪感。然后通过从特殊到一般的思想，让学生自主探究、发现相似三角形的性质，并进行推理论证。通过适当的习题，让学生对本节课所学的内容加以巩固和提升。最后通过对课堂引入的《海岛算经》中数学题的解决提升本节课的主题，再次让学生感受到古代先辈的智慧。本节课在相似三角形性质的探究证明过程中培养了学生的能力，发展了数学核心素养。
黄雪琼老师的《三角函数的概念》（高一）从实际背景出发，将实际背景简单化、本质化，抽象成数学问题，获得数学研究对象，分析对应关系的本质，让学生经历三角函数概念的抽象过程，并在给出任意角三角函数定义后再考察任意角三角函数与锐角三角函数的联系与区别，引导学生思考锐角三角函数和任意角三角函数异同，从而使学生形成清晰的、可辨别的三角函数认知结构。最后，她介绍概念的发展史，体会概念发展的扩张精神，体会数学概念在发展中，往往是“辨证统一，不断追求科学性、严谨性、合理性。不仅促进学生数学抽象素养的提高，也让学生体会了数学家求简精神、锲而不舍的科学研究精神。
曾豪阁老师的《斐波那契数列》（高二）是教材“阅读与思考”部分内容，他通过兔子的繁殖问题，引发学生思考，通过列表发现其中的规律，并在此基础上引入斐波那契数列的概念，引导学生从数和形感受数学的美妙规律，鼓励学生大胆探索，敢于猜想，用数学的思维发现数列的性质，并进一步执果索因，严谨证明了其中的部分性质。最后，他展示了斐波那契螺旋线在自然界中的大量实例，如向日葵种子排列、松果结构等，不仅加深学生对数学美的认识，也培养了学生的理性思维。
课后，许丽丽老师作为2024年福州市教育科学规划课题《高中数学课程思政元素梳理与价值实现研究》的主持人，以及本次课程思政观摩课的指导教师之一，她指出，在“三全育人”的背景下，数学作为一门基础学科，理应科学合理地拓展课程的广度、深度和温度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性，为协同育人贡献学科力量！她还简单阐述了四节课选题的用意，指出每节课中数学知识与思政内涵结合点的设计，以及课堂实践的实际效果。
随后两位评课专家分别就初高中老师的授课进行了精彩的点评。张弘老师对初中两位教师给予高度评价，他认为两位教师有着丰富的教学经验，对教材的准确理解，对驾驭课堂的教学能力表示赞赏，对福建师大附中数学教研组扎实开展教研教学活动给予充分的肯定。他还就“几何推理”的关键教学点及其教学实施问题给全体教师进行培训，让老师们受益匪浅。
柯跃海教授对高中两位教师的课给予很高评价。他认为福建师大附中数学教研组因新时代“教育三问”主动之为，申报了两项数学学科课程思政的相关课题，并依托课题积极开展课程思政与数学课堂融合的实践活动。他提出数学课程思政的实施既要关注融合时政要闻，也要传承科学精神、培育理性思维和显化数学价值，倡导求异创新。他认为黄雪琼老师的教学方案依据课程标准的内容与要求进行设计和实施的，符合学生的现有水平，使得学生在知识上有收获、能力上有提高；她借助单位圆理解三角函数的定义，用联系、发展的观点观察和分析问题，让学生透过现象看本质的同时，也帮助学生建立正确的世界观和方法论。曾豪阁老师的课是教材中“阅读与思考”的内容，他引导学生去观察并发现兔子问题中的递推关系，再给出斐波那契数列的定义，并组织学生讨论、猜想并证明。他不仅是课堂的组织者、引领者，更是学生的合作者。作为一节拓展探究课，很有新意，做到了基础、综合、应用三位一体，提高、拓展、创新齐头并进。
最后，周裕燕老师感谢莅临本次教学活动的嘉宾和同行们，并向老师们介绍了我校数学教研组开展课程思政与学科教学融合的情况。他说数学教研组依托相关课题的研究，深入挖掘教材中的思政元素融入课堂教学中，同时积极挖掘教材中的课程思政素材，并结合校本课程《数学建模》和《数学欣赏》，将课程思政与数学深度融合。他提出将课程思政元素合理植入数学教学中，彰显数学课程的德育魅力和育人价值，是我校数学教研组积极努力探索的，我们将继续依托课堂实践活动，积极开展类似的教研活动，努力提升学生的数学理性思维、科学探索精神和创新意识。至此，本次教研活动完美落幕。
